תוֹכֶן

• צעדים
• טיפים

הוראת כיתה ד 'יכולה להיות משימה מרתיעה. השנה מרבית התלמידים מתחילים לעבור מבחנים סטנדרטיים להערכת יעילות התלמידים. זו אחת השנים האחרונות לפני בית הספר היסודי. מאמר זה מספק כמה טיפים שיעזרו למורים להסתבך עם תלמידיהם ולמקסם את יעילותם בתקופה קריטית זו בחינוך הילד.

צעדים

שיטה 1 מתוך 5: יצירת סביבת למידה חיובית

1. 

   דבר עם התלמידים. נסו לא לתת להם שיעורי בית. רוב הילדים בתקופה זו סובלים מחוסר תשומת לב. עודדו אותם ללמוד. זה יגרום להם לרצות להשתתף יותר בחינוך שלהם, ויגרום להם להיות בטוחים יותר כאשר הם מדברים בכיתה.
   • נסו לדבר עם תלמידים, גם כשאתם לא מלמדים משהו באופן ספציפי. גם לאפשר לילדים להכיר אותך גורם להם להרגיש יותר בנוח בכיתה.

2. 

   
   
   עשה שאלות. נסה לגרום לתלמידים שלך לחשוב. שאל שאלות על החיים, העולם והדברים שאתה קורא בכיתה. ככל שתשאל יותר שאלות, כך הן ייאלצו לחשוב על הנושא ולהעלות תשובות משלהן.

3. 

   
   
   להיות גמיש. תלמידים שונים לומדים בדרכים שונות. חשוב להכיר בכך, ולאפשר גמישות מסוימת בכיתה. אם התלמידים מעוניינים בבירור בנושא מסוים, השקיעו בו יותר זמן ממה שתכננתם במקור. אם נראה שפעילות שתכננת לא מעניינת את הכיתה, עבור לפעילות אחרת. בחר תמיד באופציה שמעסיקה את התלמידים שלך בכיתה. עדיף ליצור פעילויות לא מתוכננות מאשר להכריח את התלמידים לעשות דברים שלא מחזיקים את האינטרס שלהם.

4. 

   
   
   הציגו את עבודת התלמידים שלכם. הם יתרגשו יותר אם ירגישו מוערכים ומתוגמלים. דאגו להציג את עבודתם בכיתה, כדי שיידעו שאתם מעריכים אותם. זה יעזור לתלמידים שלך להיות גאים בהישגים שלהם, ולרצות להגדיל את רמת העבודה שלהם.

5. 

   אמצו אסטרטגיות שונות כדי ללמד מקצועות שונים. איש אינו זהה, וכל אדם מנצל שיטת לימוד מסוימת. ככל שתלמד יותר בשנה הרביעית, כך יהיה ברור יותר. להלן מספר טיפים בנושא:
   • פורטוגזית. בשנה הרביעית, הוראת פורטוגזית כוללת תרגול מעשי עם אוצר מילים ואיות. אחת הדרכים הטובות ביותר לעזור לילד לשפר את אוצר המילים שלו היא הוכחות ישנות וטובות.
   • לימודים חברתיים. בשנה הרביעית, הרבה ממה שנלמד בלימודים חברתיים קשור לתאריכים, מקומות, אנשים ואירועים היסטוריים.יכול להיות שקשה לזכור נושאים אלה, ולכן יכול להועיל להציג סרטונים חינוכיים שעוזרים לתלמידים ליצור אסוציאציות.
   • מַדָע. במידת האפשר, המדע אמור להתאים לסטודנטים בגיל זה. לספק להם הזדמנויות ליצור פרויקטים מדעיים, או כל פעילויות אחרות הכרוכות בהם בלמידה.

שיטה 2 מתוך 5: להפוך את הלמידה למהנה

1. 

   השתמש במשחקים ככלי למידה. מדי פעם כולם משתעממים מהמודל הכיתתי הסטנדרטי. תשומת הלב של הילדים מוגבלת מאוד; לכן שיטה זו עובדת כל כך טוב עם תלמידי כיתות ד '. נסו להשתמש במשחקים שגורמים לתלמידים להשתתף יותר בתהליך הלמידה.
   • ישנן דוגמאות רבות למשחקים חינוכיים שתוכלו למצוא באינטרנט. מצא כאלה שלדעתך יעניינו את התלמידים שלך ובמידת הצורך, התאימו אותם. כשאתה מנסה שיטה זו, תגלה מה עובד ומה לא בכיתה שלך. עם הזמן תלמד אילו משחקים מתאימים ביותר לסגנון ההוראה שלך. אם אתה דובר אנגלית, חפש טיפים שימושיים באתרים הבאים:
     • www.learninggamesforkids.com
     • www.funbrain.com
     • www.abcya.com
     • www.knowledgeadventure.com
     • www.education.com
     • www.vocabulary.co.il
     • www.jumpstart.com

2. 

   השתמש בתגמולים כתמריצים. למרבה הצער, תלמידים רבים בגיל זה עדיין לא גילו את חדוות הלמידה. נסו ליישם מערכת תגמולים המניעה את התלמידים שלכם לעבוד על המשימות שלהם ולהשלים את הפרויקטים שלהם בצורה מספקת.
   • כשעוברים עבודות ופעילויות, נסו לספק תמריצים ראשוניים (דברים שגורמים להם להשקיע יותר זמן במשימה מסוימת), במקום לצרף את עצמם לתוצאות הסופיות (כמו ציונים וציונים). זה עובד הרבה יותר טוב, מכיוון שהתלמידים יכולים לשלוט כמה זמן הם משקיעים בביצוע פעילויות מסוימות, אך הם לא סובלים כל כך הרבה מחשבה על קבלת ציון מסוים. אם אתה מציע תמריצים המבוססים על משהו שתלמידים אינם מסוגלים לשלוט בו, הם עשויים להתבלבל מתוכנית ההוראה ולאבד את המוטיבציה שלהם.

3. 

   ערכו פעילות משותפת עם התלמידים שלכם. מרבית ילדי השנה הרביעית לומדים בצורה הטובה ביותר כאשר יש להם אפשרות לתקשר עם תהליך הלמידה. בקש מהם להביא חפץ לכיתה המתייחס לנושא. זה יגרום להם לחשוב על הנושא ועל חיי היומיום שלהם על מנת למצוא פריט מתאים.
   • לדוגמה, אם אתה מלמד היסטוריה של ברזיל, בקש מהתלמידים למצוא אובייקט הקשור לנושא ולהביא אותו לכיתה. חלופה תהיה לבקש מהם לצייר או לייצר את האובייקט. הדבר החשוב הוא לגרום להם לחשוב על זה.

שיטה 3 מתוך 5: מתן הוראות מפורשות

1. 

   להיות ישיר. כשאתם מקצים משימה או מלמדים נושא, היו ברורים וספציפיים. אל תחשוב שהתלמידים שלך מסוגלים לקרוא בין השורות או להסיק משהו שאתה מצהיר במפורש. אמור בדיוק מה אתה רוצה שיעשה, ואיך אתה רוצה שיעשו את זה.

2. 

   השתמש בדוגמאות. לתלמידים יכולים להיות סגנונות למידה רבים ושונים. חלקם לומדים חזותיים, ואילו אחרים לומדים על ידי עשייה. לא משנה מה המקרה, חשוב לדאוג לכל סגנונות הלמידה. אחת הדרכים הפשוטות ביותר לעשות זאת היא על ידי הצגת דוגמאות, לעזור לתלמידים לתרגל את המיומנויות הנלמדות. למדו את המיומנות ואז הראו מהי הדרך היעילה ביותר להשתמש בה.
   • לדוגמה, אם אתה מלמד סטודנטים להכפיל שברים, חשוב ללמד שיטה לפתרון בעיות זמן קצר לאחר מכן, ולעבור על מספר דוגמאות. אתה יכול לעשות זאת באמצעות עבודה והנחת תרגילים שונים על הלוח, כך שהם יוכלו לתרגל וללמוד.

3. 

   לפעמים, ילדים לא מבינים בפעם הראשונה. באופן מציאותי, הם עלולים לאבד את תשומת ליבם ואפילו לא יודעים מה אמרת בפעם הראשונה. לאחר מכן, וודא שהם שמים לב וחזור על ההוראות בפעם השנייה.

4. 

   אפשר לתלמידים שלך לשאול שאלות. לאחר מתן הוראה, תן להם מספיק זמן לברר ספקות. זה הסיכוי להבהיר כל דבר שלא הובן.

שיטה 4 מתוך 5: שיתוף התלמידים בקריאה

1. 

   עבור לספרייה. הספרייה היא מקום נהדר לפתח את העניין של התלמידים בקריאה ולמידה. אפשר להם לבחור ספרים חדשים, להחזיר ישנים ולהשקיע זמן רב בקריאה.

2. 

   צרו רגע לקריאה בכיתה. תנו להם לשבת על המושבים שלהם לקרוא קצת. אתה מחליט אם ניתן להביא את הספרים שנקראים בשלב זה מהבית, או פשוט לבחור מבין הספרייה. הדבר החשוב ביותר הוא שלסטודנטים המעוניינים יהיה זמן לקרוא בכיתה. זה יראה שקריאה היא מיומנות חשובה.

3. 

   קרא ספר עם הכיתה. חוויה זו יכולה להיות מהנה מאוד, ובסופו של דבר מחכים לרוב הכיתה. התלמידים יכולים לדון בקריאה זה עם זה, כל עוד הם קוראים את אותו הספר בו זמנית. זה גם יעזור לשפר את תשומת הלב וההבנה של הילדים, מיומנויות שהם יכולים ליישם בפעילויות בבית הספר.

4. 

   גרמו לתלמידים שלכם להתאמן. מחקרים מראים כי תרגול הוא שיטת הלימוד העיקרית בגיל זה. זה חיוני שלילדים יהיה זמן לתרגל את הכישורים החשובים בשיעורים, ועליך לחזק את הלמידה שלהם בעזרת חובות ופעילויות.

שיטה 5 מתוך 5: מתן מבנה באמצעות שגרות כיתתיות

1. 

   הכינו תוכנית ותדבקו בה. התלמידים עובדים הכי טוב כשיש להם שגרה לעקוב. השגרה היא שמאפשרת להם תחושת יציבות, ולהיות נוחים יותר בכיתה.

2. 

   שקול את הקצב והסיבולת של התלמידים. חשוב לחשוב על משך ההפסקות, הגבלת זמן לפעילויות וכו '. אך היזהר: תכנון יתר יכול להיות ירידה דרמטית בפריון. לרוב טוב לקחת הפסקה קצרה לחטיף בתקופות ריכוז ארוכות מאוד. אם תזכור זאת, תהיה מוכן יותר ליצור מבנה כיתתי יעיל, שיאזן בין ההשתתפות הפעילה והפסיבית של התלמידים שלך.

3. 

   התלמידים צריכים להסתובב מעט לאורך היום. זרימת דם מוגברת יכולה להגדיל משמעותית את ריכוז הילדים.
   • נסה לעודד תנועה במהלך השיעורים שלך. לדוגמא, במהלך שיעורי המתמטיקה בקשו מהתלמידים להחליף שולחן ולפתור בעיות עם חברי כיתה אחרים.

טיפים

• עודדו התנהגות טובה באמצעות מערכת תגמולים. תגמולים אלה יכולים לנוע בין כוכב זהב למסיבה בכיתה.